Voltado a estudantes com idades entre 9 e 12 anos, o curso busca despertar o interesse pela tecnologia e pela inovação, promovendo o desenvolvimento de habilidades essenciais para o futuro. Desde 2023, o programa já formou centenas de alunos, com turmas semestrais compostas por filhos de colaboradores e estudantes de comunidades do município de Paulista, no Grande Recife.

“A inclusão digital começa na base. Com o curso de Robótica Livre, queremos oferecer às crianças a oportunidade de aprender de forma prática e divertida sobre raciocínio lógico e criação de protótipos. Mais do que formar futuros profissionais, queremos inspirar cidadãos preparados para os desafios da era digital”, afirma Mirna Morales, gerente de Recursos Humanos do Grupo Raymundo da Fonte.

As aulas são realizadas duas vezes por semana e combinam teoria e prática, com atividades de montagem de circuitos elétricos e mini robôs. Além do aprendizado técnico, os participantes desenvolvem competências como trabalho em equipe, disciplina, escuta ativa e criatividade.

O projeto também conta com o acompanhamento de uma equipe multidisciplinar do Movimento Pró-Criança, formada por psicólogos, assistente social e pedagogos, que acompanha os alunos e suas famílias, fortalecendo o desenvolvimento socioemocional.

De acordo com relatos das famílias, o impacto vai além da sala de aula. As crianças demonstram maior interesse por ferramentas digitais e buscam aprender mais sobre tecnologia. Muitos alunos afirmam que a experiência de construir um robô com as próprias mãos foi transformadora. “O retorno das famílias e da comunidade tem sido extremamente positivo. Ver o brilho no olhar das crianças ao apresentarem seus protótipos é a maior prova de que a inclusão digital pode mudar trajetórias e abrir novos horizontes”, completa Mirna Morales.

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Sob o slogan “Já pensou em ser o super-herói de alguém?”, a campanha busca arrecadar itens essenciais como cadernos, mochilas, lápis, canetas, borrachas e outros materiais que possam contribuir para o desenvolvimento educacional de crianças carentes.

O ponto de arrecadação está localizado no piso térreo, próximo à entrada principal, e funciona de acordo com o horário do centro de compras. A iniciativa tem como objetivo proporcionar um retorno às aulas mais digno e inspirador, ajudando a transformar sonhos em realidade.

Reaviva – Há mais de 10 anos acolhendo crianças e adolescentes em situações de vulnerabilidade social, a ONG Reaviva dispõe de duas casas com disponibilidade para acolher até 20 crianças, sendo uma casa para crianças de 0-6 anos e outra para crianças de 7-16 anos. Já por meio do acolhimento familiar, as crianças são recebidas de forma provisória nas casas de famílias previamente treinadas pela equipe da instituição.

A ONG também desenvolve projetos na comunidade de Aguazinha, em Olinda, atendendo mais de 300 pessoas semanalmente, com foco na conscientização e defesa da não violação dos direitos das crianças e adolescentes, com o objetivo principal de mitigar o problema em sua raiz.

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A psicóloga Vera Mendonça, do Colégio CBV, afirma que, ao completar 1 ano e começar a andar, a criança pode estar pronta para o ambiente escolar. “Nesse estágio, ela já está preparada para receber estimulações pedagógicas adequadas ao seu desenvolvimento”, explica.

A pedagoga Rebeka Botelho, coordenadora da Educação Infantil do CBV, complementa que muitas famílias optam por matricular crianças nessa faixa etária para proporcionar um ambiente enriquecedor. “Na escola, a criança desenvolve habilidades de fala, imaginação, cognitivas, motoras e sociais, interagindo com outras crianças e participando de atividades dirigidas. Isso é fundamental, especialmente em um contexto em que muitas vezes ficam limitadas às telas em casa”, afirma.

Rebeka também ressalta a importância de escolher um ambiente seguro. “É essencial que a família se sinta confortável em relação à higiene e segurança do local, além de observar a proposta pedagógica da escola”, destaca.

Esse momento pode ser desafiador para os pais, pois é a primeira vez que deixam os filhos sob os cuidados de outras pessoas. “É importante que os pais transmitam segurança para as crianças”, acrescenta a pedagoga.

Para facilitar a adaptação, a psicóloga sugere que as famílias visitem a escola antes da matrícula. “Visitar o espaço físico, conhecer a equipe pedagógica e trazer a criança para explorar o ambiente pode fortalecer a confiança. Isso torna o processo de adaptação mais tranquilo e leve”, afirma Vera.

As escolas desempenham um papel crucial nesta preparação das crianças e dos pais para essa transição. Vera menciona que muitas instituições promovem reuniões entre famílias e a equipe pedagógica para discutir o tema e oferecer orientações. “É importante que os pais entreguem a criança à professora de forma tranquila, explicando que voltarão para buscá-la. O choro na hora da separação é normal”, observa.

Mudanças no comportamento, como maior apego aos pais ou alterações no sono e na alimentação, são comuns durante essa fase. Vera recomenda que os pais mantenham uma rotina familiar estável. “Evitar mudanças significativas é fundamental para consolidar o processo de adaptação. Também é essencial incentivar a criança a pedir ajuda aos profissionais da escola, criando um vínculo”, orienta.

Algumas escolas permitem que as crianças levem objetos de apoio para a sala de aula durante o período de adaptação, o que pode ajudar na transição. Por fim, a adaptação deve ser gradual, aumentando os horários aos poucos. “À medida que a criança demonstra segurança, diminuímos a presença dos pais na sala de aula, permitindo que ela se habitue a uma nova rotina”, conclui Vera.

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